Sich auf Neues einzulassen und etwas bislang Fremdes zu erlernen, ist f\u00fcr Erwachsene nicht immer einfach. Professionalit\u00e4t in der Weiterbildung kann einen entscheidenden Unterschied dabei machen, ob dies gelingt oder nicht.<\/p>\n\n\n\n
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In den Jahren, als die Digitalisierung ihren Anfang nahm, h\u00f6rte man oft Klagen \u00fcber die neue Technologie. Menschen, die einen Grossteil ihres Berufslebens mit Karteik\u00e4sten, Rechnungsb\u00fcchern und Ablageschr\u00e4nken gearbeitet hatten, die sich an die geringste Notiz in den Abgr\u00fcnden ihrer Schubladen erinnerten, sollten pl\u00f6tzlich alles einer Kiste anvertrauen, einem Rechner. Dazu mussten sie Programme ausf\u00fchren, die so viel umst\u00e4ndlicher erschienen, als auf der Schreibmaschine ein Formular auszuf\u00fcllen.<\/p>\n\n\n\n
In die Nervenheilanstalt<\/h2>\n\n\n\n
Es gab Personen, die mit den Computern, die man ihnen vor die Nase gestellt hatte, \u00fcberhaupt nicht zurechtkamen. Manche verfluchten die Zeit und ihre Chefs, die ihnen das zumuteten, andere erlitten Zusammenbr\u00fcche und wurden in Anstalten eingeliefert. Ich kannte pers\u00f6nlich einen solchen Fall. Die Lernh\u00fcrde d\u00fcrfte bestimmt nicht allein daf\u00fcr verantwortlich gewesen sein, dass der Mann buchst\u00e4blich die Nerven verlor. Aber sie gab den Ausschlag.<\/p>\n\n\n\n
Das war eine Zeit, bevor das Konzept von Lifelong Learning ausgerufen und Weiterbildung zu einem integralen Bestandteil des Berufslebens werden sollte \u2013 was sie heute ja teilweise immer noch nicht \u00fcberall ist. Es war eine Zeit, als Weiterbildung als eine Art Auszeit begriffen wurde. Ob das Gelernte \u00fcberhaupt im Arbeitsalltag ankam, war sekund\u00e4r. Nun aber, angesichts der heraufd\u00e4mmernden digitalen Revolution, bekam das Lernen eine unerwartete Dringlichkeit. Das war neu. Der Druck war f\u00fcr viele enorm. Manche verschlossen sich dem Lernen ganz.<\/p>\n\n\n\n
Ein bisschen Segeln ist doch nicht so schwer<\/h2>\n\n\n\n
Lernverweigerung ist indes keine Frage der Intelligenz oder allenfalls der grunds\u00e4tzlichen Aufnahmebereitschaft, wie ich k\u00fcrzlich an Bord meines Segelbootes feststellen konnte. Ich segelte von den Kapverden Richtung Westafrika. Normalerweise bin ich allein unterwegs. Nun hatte ich einen Gast an Bord, einen Anthropologen und Schriftsteller, der mit mir die Inseln des Bijagos-Archipels vor der K\u00fcste Guinea-Bissaus erkunden wollte.<\/p>\n\n\n\n
Der Mann war noch nie zuvor gesegelt. Ich aber dachte, ein paar wenige essenzielle Dinge zu lernen, die man zum Segeln braucht, k\u00f6nne nicht allzu schwierig sein. Ich verlangte von ihm ja nicht, das Schiff zu f\u00fchren. Ein paar Handgriffe, ein paar Knoten und etwas nach dem Kompass steuern. Das war alles, was ich meinem Gast zumuten wollte.<\/p>\n\n\n\n
Aus irgendeinem Grund aber wollte nichts davon, was ich ihm erkl\u00e4rte, in seinem Kopf ankommen. Ich zeigte ihm vor, was er tun sollte \u2013 in all meiner unbeschwerten Routiniertheit. Aber selbst, wenn ich es viermal vormachte, machte er es f\u00fcnf Mal falsch. Wir erlebten deshalb die eine oder andere brenzlige Situation. Und ich gestehe, dass ich mich \u00e4rgerte.<\/p>\n\n\n\n
Warum begriff jemand, der als Wissenschafter Feldforschung betreibt und sich mit fremden Kulturen auseinandersetzt, so etwas Banales nicht, wie am richtigen Ende einer Leine zu ziehen? Oder die Toilettenpumpe korrekt zu verschliessen? Oder einen Fender richtig an der Reling zu befestigen?<\/p>\n\n\n\n
Mein Gast ist ein intelligenter Mensch und wir verbrachten lange Abende mit spannenden Gespr\u00e4chen. Gegen\u00fcber Unbekanntem ist er grunds\u00e4tzlich aufgeschlossen. Er studierte die Legenden afrikanischer V\u00f6lker und \u00fcbersetzte sie ins Portugiesische, seine Muttersprache. Kurz, er verf\u00fcgt \u00fcber eine ganz gute Auffassungsgabe. Doch alles, was mit dem Boot zusammenhing, schien ihm verschlossen zu bleiben.<\/p>\n\n\n\n
Es d\u00e4mmerte mir erst, nachdem mein Gast wieder von Bord gegangen war \u2013 er hatte beschlossen, bei den Einheimischen auf einer Insel der Bijagos zu bleiben, anstatt mit mir weiterzusegeln \u2013, dass ich die Ursache gewesen war, warum das Lernen an Bord nicht geklappt hatte.<\/p>\n\n\n\n
An Bord ist alles fremd<\/h2>\n\n\n\n
Als Solosegler fehlt mir sicherlich die Geduld f\u00fcr lange Erkl\u00e4rungen. Vor allem war ich gegen\u00fcber dem, was ich vermitteln sollte, zu distanzlos. Die Art und Weise wie ich meinen Gast instruierte, muss ihm zweifellos sehr arrogant erschienen sein. Was f\u00fcr mich allt\u00e4glich war, war f\u00fcr ihn v\u00f6llig neu. \u201eMach ganz einfach dies, ganz einfach das.\u201c Ganz einfach war nichts f\u00fcr ihn. Er hatte es mit einem f\u00fcr den Laien nicht auf Anhieb durchschaubaren Zusammenspiel aus Segeln, Leinen, Wind und Wellen zu tun. Erschwerend kam hinzu, dass das Boot unterwegs war und sich zuweilen wie ein wildgewordenes Schaukelpferd verhielt.<\/p>\n\n\n\n
Ich aber begriff die Fremdheit nicht, mit der mein Gast konfrontiert war. Wie h\u00e4tte ich unter diesen Umst\u00e4nden ein erfolgreicher Lehrer sein k\u00f6nnen? Mir fehlte zweifellos eine gewisse Professionalit\u00e4t. Weder plante ich die \u201eWeiterbildung an Bord\u201c, noch erkl\u00e4rte ich meinem Sch\u00fcler das Ziel der Ausbildung. Erwachsene lernen bekanntlich, wenn sie einen Sinn darin erkennen. Dass er mir allenfalls das Leben etwas erleichtern k\u00f6nnte, wenn er mich unterst\u00fctzte, reichte als Motivation wahrscheinlich nicht aus. Schliesslich machte ich mir auch nicht die M\u00fche, den \u201eStoff\u201c mit etwas Theorie zu unterlegen. Vielleicht h\u00e4tte eine Zeichnung zur Physik des Segelns Wunder bewirkt.<\/p>\n\n\n\n
Die Professionalit\u00e4t, die mir fehlte, ist heute- zumindest in der Schweiz – in der Weiterbildungspraxis weitgehend verankert. Dies d\u00fcrfte eine wesentliche Voraussetzung f\u00fcr den Umgang mit anstehenden Ver\u00e4nderungen sein. Mit der virtuellen Intelligenz stehen wir aktuell wiederum vor einer technologischen Revolution \u00e4hnlich wie in den letzten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts, als die ersten PCs auftauchten. Der Klimawandel wird uns ebenfalls fordern und zum Lernen n\u00f6tigen. Und wie auf einem Schiff k\u00f6nnte das \u00dcberleben von unseren Lernerfolgen abh\u00e4ngen. Die Chancen, dass wir das Lernen meistern, sind heute aber gegeben, sofern die Lehrenden auch auf st\u00fcrmischer See und mit ungewisser Zukunft vor Augen ihre Profession aufrechterhalten.<\/p>\n\n\n\n
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